学生作文岂能承受如此之重

    
    ◇ 徐勤（浙江衢州 媒体人）
    突然间，人们空前关注起小学生的“撒谎作文”来了。上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网进行的一项调查发现，83.3%的人承认自己在上学期间也曾经编造过作文，只有10.8%的人明确表示没有，还有5.9%的人表示“不记得了”。（5月11日《中国青年报》）
    韩寒曾在博客中说：“中国人第一次被教会说谎是在作文中。”老师也好，家长也罢，都要求学生作文要写有意义的事，主题要积极向上，否则，作文就得不到高分，也得不到家长的肯定。可是，小孩子的生活有多少是大人认为有意义的？什么样的事算是有意义的？什么样的主题是积极的？有些事小孩觉得很好玩，很有意思，可以很生动地写下来，但能否得到老师、家长的赞同？所以，他有时只能编故事，编情节。
    世界上有哪个人从没撒过谎？学生作文“编造”就是培养撒谎，那我们说要培养学生的创新能力又怎么理解，编情节编故事是不是也是一种创新能力？我觉得，对学生的作文存在的问题不要动辄上升到不应有的道德高度，这样无助于问题的解决。况且，作文就是作文，每次作文的要求有所不同。假如没有明确要求必须百分之百地写实，那合理的想像也不是什么大问题。
    我倒觉得，学生的作文问题主要还不在于编造不编造，而在于我们对作文评价的标准，在于学生的作文非得有什么“积极的主题”，这才导致学生作文没东西写，导致学生只能编造。因为评分标准的单一，而使学生编造也是编得千篇一律，扼杀个性。比如，写母亲，就是全中国的母亲都是一样一样的伟大，一样一样的善良，一样一样的慈爱……而这样的作文又往往能得到家长的肯定，得到老师的高分，这才是作文教育中最可悲的。

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