加分乱象背后的公平沦陷

本报讯 在题为“浙江惊现史上最牛高考体育加分中学”的帖子中，网友披露说：“来自体育、航模中心等部门每年举办的‘三模三电’比赛，其中设置了几十个不同等级、不同规格或不同发动机排量的模型比赛。因为项目众多，几乎参加人员都能获奖，并因此得到二级运动员称号。”（6月23日《中国青年报》）

荒唐到了何种程度？恐怕已经不能用“对苦练考生不公平”来解释。“五花八门，名目繁多”的加分项目中，我们不仅仅看到了“砸钱就能获奖”的可能，更看到了“三模三电”项目间已存在一条高考体育加分项目报名、测试的利益链条，若取消就意味着收益减少。也就是说，“五花八门，名目繁多”的加分项目成了特殊利益者的合谋产物，有人在赚钱，有人在获得分数，却独独抽空了公平存在的可能和空间。

我们知道，高考是竞争激烈的选拔性考试，具有排他性，即在名额一定的情况下，录取一个考生也就意味着有另外一个考生失去就学的机会，因此在这种情况下，任何增加某个考生分数的行为都可能侵犯其他考生的权益。当一些考生通过加分成为高考状元而产生“裸分状元”的名词时，笔者以为，这不啻是对公平的最大消解。

教育部规定的加分项目只有14种，而各地实际执行的却多达200余种，这是一个怎样的场景？必须看到，本来，高考加分政策的设计初衷，原是出于软化过于僵硬的唯分数论弊端，以实现更大程度上的招生公平的，但不可否认的是，作为一种制度性的矫正措施，加分之于高考制度，只是一种例外性的补充规定，具有很浓的“法外施恩”色彩。由于加分制度设计本身不够严密，由于对权力的制约监督形同虚设，由于运作过程的不透明不公开，致使高考加分政策在一些地方严重异化。

加分项目每多一项，公平就被稀释一分是可怕的征兆。因此，应正视隐匿在加分项目乱象背后的公平沦陷。

◇ 朱四倍（河南信阳 高校教师）

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