令人遗憾的“博士教育变味”

本报讯 ◇ 佘宗明（武汉 学生）

近日，华中科技大学教科院教授周光礼出新书《中国博士质量调查》，称当前“大多数博士生称导师为‘老板’，被导师当作廉价的高级劳动力。60%的学生认为，他们承担了导师课题大半的任务。近13%的博士生每月与导师交流不到1次”。

专家的实证研究，无疑证实了公众的“博士教育质量滑坡”的直觉。当渗着商业利益味的“老板”大行其道时，这份“知交之谊”却渐告失落。尽管不乏谐谑意味，称谓之变，仍道出了师生关系利益化的冰冷事实。

据周光礼教授调查，有46%的博导同时指导的学生超过7名，最多的高达47名；近13%的博士生，每月与导师交流不到1次，甚至还有3%的博士生未与导师交流过。而在国外，多采用博士“专人辅导制”。在“一师多生”和师生直接交流大大减少的背景下，师生之间隔阂加深，关系冷漠化，在所难免。

老师只管分派任务，学生帮助完成课题，此般“明确分工”，无疑也令人寒心。诲人不倦的师道伦理，渐渐稀释在“只利用，不教导”的畸形关系中。在2006年全国政协会议上，就有不少学者慨叹：许多博导名为“导师”，实则“钱掌柜”，掌握着与科研项目挂钩的经费，在学生们完成课题后，他们就拿钱给其授奖金、发提成，科学价值荡然无存。

学术的功利化，自然在无形中侵蚀着学术的尊严，也玷污着师生关系的纯洁性。教育家、武汉大学前校长刘道玉曾说，博士教育本是为了培养少而精的理论型和研究型人才，而不是荣誉和身份，更不是升官或求职的砝码。博士教育要回归良性化，改变积弊多重的“博导制”和教育内容，就必须被提上日程；而给师生间浇灌“尊重和关切”的甘霖节关怀，也是提升博士教育质量的人性化举措。

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