学历和技能都不能少

本报讯 关键词：公益办学

摘要：提升职业教育服务经济社会发展能力，大力发展农村职业教育，逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制度培训

现状：职业教育非常看重就业岗位，专业设置带有较大的功利性，而对职业教育的公益性没有很好的认识。

华中科技大学教科院副院长别敦荣：由于职校把“创收”“赚钱”看得很重，所以职业教育没有得到很好的发展。有些示范学校，在人才培养上也没有什么突破，就是上基础课，然后象征性地在企业实习，没有规范的职业教育。

职业教育引进行业、企业是必要的，但职业教育的公益性，光靠企业是不够的，还是得政府起主导作用。政府要加大投入，基础设施、师资配备等方面加大投入；要组织、监督企业实施职业教育的公益性。职业教育实行公益性，将“普通教育与职业教育并重”，不仅会为学生带来实惠，而且还会改变社会对它的看法。从而培养出真正的技术人才，为社会多作贡献。

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衔接机制

摘要：探索建立职业人才成长“立交桥”，构建中等职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育衔接的体制机制。

现状：大多数中职学生毕业后，没有进入高等职校深造，而是直接工作。而高职的生源也大都来自普通高中。进入高职的普通中学毕业生缺乏必要的技能基础。

长江职业学院校长黄木生：合理的高职招生政策是关键。如果能为中职毕业生考入高职提供政策便利，高职就不会像今年这样，通过补录来满足招生指标。职业教育与普通教育应该有重点的交融，在中学阶段，普通教育的学生也应该接受适当的职业教育，这样，在高等教育阶段，既可以进入普通高校，也可为他们在高职学习打下基础。而高等职校不应该放弃人文社科教育。

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专业目录

摘要：修订职业教育专业目录，加强专业与课程体系建设。

现状：老专业的目录陈旧，新专业教育目录不完善，专业的设置不适应市场需求。

长江职业学院校长黄木生：职业教育的专业目录应当与时俱进，例如，开高尔夫专业的学校不少，但是与之配套的专业教材和课程体系不够完善。职业教育应该直接面向市场，应当尝试开设一些与市场接触紧密的专业，比如月嫂专业，用市场需求量说话，这就是职业教育的发展方向。

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三证融合

摘要：探索“校企合作一体化”人才培养机制，建立“三证融合”的毕业制度。

现状：职校学生实习机会有限，毕业时能拿到岗位资格证书的学生不多，影响职校毕业生的就业。企业招入的应届职校毕业生所需的岗位适应时间太长。

长江职业学院校长黄木生：校企合作一体化，企业能为职校学生提供必要的实习岗位，甚至是就业岗位。能够进入企业实习，对毕业生拿到岗位资格证也是有帮助的，职校学生只有获得学历证书、专业证书以及岗位资格证书才能毕业，这样学生毕业时就会同时具有学历、技能和经验三项硬指标了。

本报记者 张瑜琨 柯美杰 实习生 袁超一

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