奥赛获奖不再保送 调整体育特长加分

本报讯 教育部网站19日公布了由教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合制定的调整部分高考加分项目的方案，涉及中学生学科奥林匹克竞赛（以下简称奥赛）、部分科技类竞赛以及体育特长生加分。上述项目的调整政策从2011年秋季进入高中阶段一年级的学生开始适用。2010年（含）以前进入高中阶段学习的学生仍适用调整前的政策。

在加强高考加分管理工作方面，文件要求各省（区、市）系统清理高考加分项目，要求各省级高校招生委员会要从加分项目是否合理、加分分值是否合适、约束条件是否增加、监督管理如何加强、违规惩处如何加大等5个方面，对本地区现行高考加分项目进行系统梳理和评估，合理适度调减加分项目及分值，提出本省（区、市）系统清理规范地方性加分项目的意见，报教育部及相关部门重新备案同意后实施。

高考加分调整内容

奥赛获全国奖不再保送

根据此次调整，在高级中等教育阶段，参加全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格；获得全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。

获科技创新大赛奖不保送

在高级中等教育阶段，参加全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动），“明天小小科学家”奖励活动，中小学电脑制作活动获得一、二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。

国际奥赛奖得主需测试

在高级中等教育阶段，获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛国家队集训的学生，应届毕业当年保留高校招生保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。

加分不超过20分

体育特长类高考加分调整内容主要有：高级中等教育阶段，参加重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名；全国性体育比赛个人项目取得前6名；获国家二级运动员（含）以上称号并参加省级招生考试机构组织的统一测试达到相应标准的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档。

加分项目不超过10项

对于仍然保留体育特长生高考加分项目的省（区、市），省级招生考试机构组织的测试项目限定在田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项。各有关省级高校招生委员会根据本地情况，在上述项目之外增加不超过两个项目。

加分申请层层把关

要求申请体育特长生高考加分资格的学生，须向省级教育部门提供其所在中学出具的情况说明与推荐材料，以及所获运动员等级证书及相关参赛证明材料（秩序册、成绩册、获奖证书，集体项目运动员还须提供上场时间证明等）。省级教育部门应会同体育部门对申请考生所提供的证明材料进行审核。

测试过程全程录像

省级招生考试机构组织的统一测试须全程录像，测试成绩现场公布，通过测试者须在省级招生考试机构和其所在中学指定地点公示。部分运动项目的省级统一测试标准由教育部制定。

◇处罚措施

加分违规取消考生资格

为防范和打击资格或身份造假，五部门要求各省级有关部门进一步加强对申请高考加分的考生资格或身份的联合审查。

文件对有关违规人员进一步明确了处理办法。对弄虚作假、骗取相关加分资格的考生，取消其当年参加高考报名、考试或录取资格，已入学的取消学籍，考生的违规事实记入其电子档案。对在高考加分资格审查、公示中发现或接举报查实有严重违规行为的教育、民族、公安、体育、科协等部门工作人员，要依照党纪政纪严肃处理，直至开除公职；构成犯罪的，依法追究刑事责任。对组织或参与组织考生资格身份造假的其他人员或非法中介机构，公安机关和有关部门要一查到底，坚决依法惩处。据新华社

◇相关反应

学校师生直呼“太好了”！

此政策一出，不少学校老师和学生纷纷拍手称赞。彭桂林女士的女儿正在武汉武昌区一所中学念高一，得知此消息后，彭女士第一时间把女儿从奥赛培训班接了回来，“孩子每周都要培训，每晚熬夜实在太辛苦了，我宁愿女儿成为一个特长不明显却全面发展的孩子，也不愿意她以后成为某一学科的偏才，女儿成绩本来就不错，为何非要要求她保送呢？”

武汉市武昌区实验中学副校长艾建红听闻此消息时，兴奋不已：“这个消息实在是太好了！”艾建红表示，中国一直推行素质教育、学生全面发展等理念，但奥赛保送却存在一定的弊端，“这些学生进大学校园后，最终又有多少是继续在此专业深造的？国家想就此培养某个方面高精端人才的预期效果没有达到。”他认为，学生从小学到高中，为了升学，把大量时间浪费在某一科目上，不利于学生综合素质的发展。“要在某一方面培养人才，有兴趣的特长才是摆在第一位的，而不是这样死学，所以我觉得这次调整特别好，不仅保证了学生的综合素质的发展，也同时奖励了学生在某一学科上的突出表现，而不是去奖励单纯的偏科。”本报记者周婵

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