《开明国语课本》走红 拷问现行教材得失

老教材内容。

民国教材《开明国语课本》封面。

《开明国语课本》意象优美，对小学生吸引力丝毫不减。

相关新闻

民间团体痛批教材“四大缺失”

本报讯 近日，一套上世纪30年代由叶圣陶主编、丰子恺插画的小学教科书《开明国语课本》受到家长热捧，以至于卖断货。同时，一本名为《救救孩子——小学语文教材批判》的新书引起广泛关注。该书以教材点评的方式，刊发了一个名为“第一线教育研究团队”的民间研究团体的研究报告，提出了现有小学语文教材中的文章存在的诸如内容失实、篡改经典等问题。这些都应引起我们对功利教育理念和僵化教学方式的反思。

《开明国语课本》70年后走红

近日，一本出版于上世纪30年代的《开明国语课本》受到了广泛关注。出版社重印卖断货，家长学者持续热捧，媒体引发热议……这本由叶圣陶编写，丰子恺插画的语文课本在时隔70多年后重新走进公众的视野，它勾起的不仅是人们对那个久远年代的回忆，还有对语文学习最本真的一种期待。

引起社会关注的这本《开明国语课本》最早出版于1932年。5年前，它作为“上海图书馆馆藏拂尘”系列图书由上海科学技术出版社重印。

这本《开明国语课本》由叶圣陶主编、丰子恺插画，在1949年前共印了四十余版次。课本经当时的国民政府教育部审定，为“第一部经部审定的小学教科书”。当时教育部的批语说：“插图以墨色深浅分别绘出，在我国小学教科书中创一新例，是为特色。”

“我们看到这本书时也被吸引了。”上海科学技术出版社社长赵炬说，在当时关于选择哪些教材进入“老课本”时，参与编辑的同事们曾有过不少争论，这套书无论是从技术，还是内容上都获得了大家的一致认可。课本篇目简单，虽然话不多，却朗朗上口贴近生活，加上丰子恺的配图，构成了一幅幅意象优美的儿童田园诗。

由于课本使用的是繁体字，为便于现在的孩子理解，再版时，除了将原来课本用影印方式呈现外，每篇课文都在下面用简体字做了对照。老课本出版后，很长一段时间的销售都处于不温不火的状态。直到2008年，销售突然呈现上扬的趋势，其中更以《开明国语课本》销量最火，终于在去年脱销。

各方反应

老课本看出编者真心

一些家长将这本书作为孩子的启蒙读物。某购书网上，关于此书的评论不下40条。

家长：给孩子做国学启蒙

一位家长经常在睡前给孩子朗读课本里的内容，在她看来，里面的内容非常好，许多胜于现在用的小学课本。有些文章看后引人一笑，又不失儿童的天真。丰子恺先生的配图，形象又生动，讲解内容时，配上图，儿童非常易理解。

一位教育工作者坦言，从这本老课本中，看出了两位名家为孩子教育投入的真心。而反观现在，“看看我们现在的老师出教材，一本比一本快，可是里面有多少真情实感？”

出版方：传统文化融入其中

贴近小孩子的心理，似乎是那个年代小学课本编写的一个共识。作为编者的叶圣陶，也是一位教育家，在他看来，给孩子们编写语文课本，不仅要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，还要注重孩子幼小心灵的陶冶、熏陶。赵炬说，这本书正是将传统文化中宣扬真善美的一些东西渗透其中。

他表示，在新中国成立后，对于中国传统文化一味地持否定和批判的态度，没有认真的汲取精华、去其糟粕。所选择的内容有的高高在上，与现实生活脱离，很少有关于传统礼仪的教育。随着近年来国学热兴起，大家发现传统文化中仍有很多东西是值得借鉴的。

业内点评

妙文佳作让我爱不释手

这套老课本一下子吸引了我的注意。我一篇篇地翻阅下去，精彩的篇目令我目不暇接。有些课文我品味再三，不愿意翻过，真有点爱不释手……在课本中还有一些寓言、笑话、自然故事、生活趣闻、历史传说和儿童歌谣，好多课文都是适合儿童学习心理，符合儿童阅读口味的妙文佳作。

当然，老课本文白交加的语言和一些久远的生活内容，可能会让今天的学生感到陌生，但它丰富的取材、有趣的内容、活泼的文体、规范的语言和精美的插图，一定能引起人们的阅读兴趣。

专家说法

“教材应有明确的主题”

北京十五中校长邰亚臣对以《开明国语课本》为代表的老课本重受追捧现象很关注，谈到这些课本带给他的感受时，他用了一个词：温暖。

在他看来，这些跨越了70余年的老教材为何还能散发魅力，就是因为它的编写有一条清晰的线索贯穿始终，教材中渗透着公平、正义、自由、爱与被爱等最基本的社会价值观，处处体现生命间的微妙关系，展示人与人、人与动物之间的联系。而反观现在的教材，为何屡遭批判？看似有标准实则没有标准。一会儿这个主题，一会儿那个主题，标准多了反而不知道遵循哪一条。作品间相互呼应的东西太少，专注于方法技巧的应试教育。

“教材也是书，第一要务就是要吸引人，让孩子喜欢读，能理解。”邰亚臣认为，教材不是正襟危坐，现在一提到教材就想到规范、权威等字眼，教材是一种标准，但又过于神圣化了。教材的编写应该确立一个明确的主题，文章选择一定要有意义、有趣、真实。不用把所有问题都讲透，应留给教师发挥的空间。

“中国孩子教材中关于国学的内容太少。”人大国学院专家李林林毫不客气地指出。他认为应在小学语文教材中增加国学的比重，至少比现有篇目再增多4—5倍。对孩子的启蒙教育可以不必从高深的理论入手，把语文作为一种载体，应将国学融入其中。

责编：ZB