“当堂下跪”离公民教育有多远

本报讯 又是一张教师尊严沦陷的悲苦表情——湖南娄底教师谭胜军日前在上课时，为制止两名学生下棋而与学生发生冲突，让人意外的是，其中一名白姓同学竟然对他动手。随后班主任通知家长让小白同学当众道歉。在小白毫无诚意地道歉后，谭老师突然下跪，他希望以此方式来震撼和唤醒孩子们。（11月30日《北京晨报》）

教育最重要的功能当然离不开唤醒。诚如德国哲学家费希特所说，“教育必须培育人的自我决定能力，不是首先要去传授知识和技能，而要去‘唤醒’学生的力量”。问题是，在一个讲究师道尊严的国度，在一个追求公民教育的时代，唤醒学生的途径，难道真的已经矮化到需要老师向学生下跪的地步了吗？

值得注意的是，有网友认为谭老师下跪是因为迫于当时两名学生家长的压力，因为其中一名学生的家长是娄底市的主要领导，更有网友将此事和网络上“我爸是李刚”相提并论。或许，这就为看待这起事件提供了一个重要的切口，从中可以去探寻“跪着教书”背后深刻的社会根源。我们现在不能确定这种下跪行为是迫于权力压力，但长期以来，在教师许多权利长期得不到保障的情况下，容易出现“跪着教书”的精神矮化行为。

从某种意义上，今天教师正在承担着教育的“无限责任”，其职业风险也越来越高，让教师在人格尊严面前站起来也存在着很大困难。“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这句话出自一本叫做《不跪着教师》的书，作者是江苏特级教师王栋生，他也是著名杂文家，笔名叫吴非。在这本书里，他就对那种“跪着教书”的行为进行过深刻的批评。

回过头来看湖南教师谭胜军“当堂下跪”的行为，不论他是迫于权力所压的“被逼下跪”，还是“讨好下跪”，抑或是为了震撼和唤醒学生的“主动下跪”，这其实都是教育不能承受之重。特别是在强调公民教育的今天，树立人与人之间的平等意识，应该为教育所倡导。

◇ 单士兵（重庆 媒体人）

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