“小学生写信”有现实影响

本报讯 ◇ 本报评论员 詹万承

“这样的方式坑了整整又一代国家的未来！我们没有周末，全市几乎所有的孩子周末都在上各种补习班，没有童年和童趣，成为各个靠办补习班赚学生钱的人的目标。孩子们的创造性都被扼杀了，如何去建设创新型国家？”如此言辞恳切、引人深思的话语，并非出自教育专家之口，而是来自一个小学生写给政协委员的信。据《中国青年报》前日报道，全国政协委员、中国科技大学原党委书记郭传杰于7日当着教育部长的面宣读了一封自称“没有童年和童趣”的小学生来信。

说实在，我很怀疑这封信是否出自小学生之手。尽管有把“排位”写成“派位”、“无奈”误作“无赖”的初级书写错误，但其“强烈呼吁”的语气、“政策变味”的论断、“创新型国家”的宏大叙事，都很难让人想象这是出自小学生笔下。当然，即便这封信不是小学生所写也不重要，只要信件所涉内容属实，就已具备了讨论的必要和价值。

按我理解，这封信之所以为媒体所关注，其实最新鲜的信息点并不在于所谈论的“小升初”问题，因为，“小升初”的难题早已被翻来覆去分析过很多遍，真正吸引人之处是，写信人是一个小学生。当然，这位小学生信中的内容很有可能只是依据自身的一些困惑出发，进而无意间触及一些社会实际问题。但作为成人，我们仍然有必要正视这种现象。

事实上，类似的事情最近还有两件：一月底江苏电台曾报道，南京市一小学生因家庭特困无房可住，含泪给市长写信求住房，市长接信后批示：只要符合条件就要尽快安排廉租房。不久后，这对寡母孤女搬进了新居；二月底《重庆日报》亦曾报道，小学五年级学生康漪琳给市领导写信，感谢市委、市政府关爱农村留守儿童的好政策，市领导作出批示，并委托工作人员给小漪琳送去了慰问品。

领导人重视群众来信，是我党密切党群关系、重视基层工作的体现，是优秀的传统。随着时代的发展，信息技术的日益发达，写信反映情况的方式日渐没落，取而代之的是以互联网为代表的舆情监测系统，因其更快捷更方便，而广为人们所接受。上述三例“小学生写信”事件，从优良作风传承的角度而言，并不意外，可这当中写信人集中在小学生范围，却是一个有趣的现象。

我们基本可以判断，“小学生写信”于真正解决问题的意义或许并不明显，因为年龄阅历和知识结构的限制，他们很难提出富有建设性或积极意义的解决办法，但其更为现实的影响在于：它以一个孩童的视角来审视成人的世界，更多地摒弃了矫揉造作和弄虚作假的成分，以“天生哲学家”的思维方式，为成人世界许多并未真正解决的问题，提供了属于他们的真实疑惑。

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