跨区补课怪胎根在教育评价机制

长江商报消息 ◇ 胡印斌（石家庄 媒体人）

2月1日，沈阳市雨田实验中学西校区400余名初三学生，携带被褥行李，与学校教工分乘10辆大巴，赶赴100公里外的鞍山市汤岗子镇一处建筑内补课。此事经媒体曝光后，辽宁省教育厅要求彻查。3日，沈阳市教育局查实后要求该校立即停止补课，组织学生安全返回，并将对学校及相关责任人进行严肃处理。（2月5日《京华时报》）

表面的原因是，沈阳市教育主管部门有严禁假期补课的规定。既然沈阳不让补，那就离开沈阳，跑到鞍山去“打游击”。反正有学生家长的钱包兜底，有高度组织化的学生听令，无非是跑跑路，张罗张罗，也算不得什么难事。早在2010年，同是这所中学就组织过类似的跨区补课，媒体当时对此也提出质疑，但到后来却不了了之。可见，跨区补课，从主管部门来讲，似乎也有意睁一眼闭一眼，存在“默许”的嫌疑。

不过，深层原因却在于时下的教育资源配置的不公平、不合理。初三学生马上就面临着中考，中考竞争之激烈，某种程度上并不亚于高考。一旦进入了那些有限的名牌、重点高中，也就意味着多了几分进入重点大学的把握。当升学率成为评价一所学校的唯一指标时，则各种教育乱象必然由此滋生。于是，各学校只能拼命补课、拼命施压。对此，学生家长其实是充分理解的。此前很多媒体就曾报道，很有一些学生家长对于学校停止补课表示不满，甚至私下去找老师开小灶。

孩子和家长也真是辛苦，从幼儿园开始，就有优质园和一般园之分，然后是重点小学、重点初中、重点高中……一路走上去，每一个层级的攀登都不是一件自然、正常的事情，都需要付出艰辛的努力。道理很简单，“上不了好初中，就上不了好高中；上不了好高中，就上不了好大学”，上不了好大学，代际身份的变化就必将无比艰难。很少有人自外于这个连环套，更不要说特立独行了。

还是老问题，如果这种以“淘汰”作为目的的教育选拔评价机制不改变，教育主管部门仅仅是每年重复几遍“不准补课”之类的禁令，注定“跨区补课”之类的怪现状还将继续滋生。

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