反思撤点并校，但要慎走回头路

长江商报消息 在日前召开的云南省政协十届五次会议上，云南省政协委员、云南师范大学教育科学与管理学院课程与教学系主任孙亚玲教授，再次就农村中小学布局调整中出现的问题呼吁：改变思路，防止矫枉过正，与其把钱花在修建新校舍、提供并不营养的“免费午餐”、乱花钱买校车上，不如把钱花在培养、雇合格的教师上，花在恢复村校上。（2月18日《中国青年报》）

教育部统计资料显示，1997年全国农村小学数为512993所，2009年为234157所，减少学校数合计278836所，总量减少了一半多，平均每天减少学校数为64所。诚然，撤销农村小学，并入乡镇学校，意味着农村孩子上学的路途变得漫长而艰辛，更意味着上学路上平添了风险甚至凶险。撤点并校，不只催生校车事故，还导致不少孩子因路远而辍学，而且，撤点并校导致寄宿制成为常态化，这就容易带来亲情的断裂和乡土认同的迷失，诸如这些恶果，确属事实。于此而言，取消撤点并校并无不可。

但是需明确，取消撤点并校，不能走回头路，不应该简单重现“村村办小学”的老状况。

撤点并校前，不少地方确实村村有小学，这也确实给孩子上学带来便利，但所谓的小学不是真正的小学，往往只有一两个代课老师。这样的小学有其名而无其实。当初之所以撤点并校，一大原因就是集中优质资源，扩大办校规模，为孩子创造一个较为规范和人文的读书环境。

因此，如果要取消撤点并校，应解决两大现实问题。一是，乡村学校有没有完善的硬件配备，尤其是有没有优质的师资力量？二是，如何解决农村空心化现象？应该看到，随着城市化进程加快，现在不少乡村已经出现了空心化现象，此外，我国新生儿出生比例逐年下降，农村生源缺少是必然趋势，如果没有足够的生源，恢复了小学又能如何？此外，重新在乡村修建学校同样需要不菲公帑，财政投入如何保障，镇上的学校如何使用，这些问题不能不考虑。

◇ 王石川（南京 媒体人）

责编：ZB