今天，我们如何学雷锋

长江商报消息 ◇ 张贵峰（湖北荆门 市民）

3月5日，“学雷锋纪念日”。今年是毛主席题词“向雷锋同志学习”49周年，也是雷锋因公殉职50周年。去年，中共十七届六中全会再次明确提出，“要深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化”。

在今天这样一个经济十分发达、物质财富极大涌现的时代，对于“学雷锋”这一历久弥新的话题，我们究竟应该如何认识、理解、把握？细加省思，在这里我们所要接踵面对和思考的，或许是这样三个问题。

首先，学雷锋，究竟所学为何？在经历了近年来一系列触目惊心的“价值危机”、“道德滑坡”事件，如频发的食品安全事件，郭美美事件，“彭宇案”、“小悦悦事件”之后，站在社会价值体系构建、文化精神传承、社会道德建设等角度，我们无疑都不难为“学雷锋”找到太多紧迫的理由，并对新时代语境下的“学雷锋”产生一种强烈而殷切的召唤。

除此之外，站在个人角度看，学雷锋实际上不过就是每一个社会文明人不断追求自我人格完善、提升道德修养的基本内在要求——正是通过“学雷锋”这样的精神历练，我们才可能充分满足自己内心深处的道德和文明欲求，不断实现人格上的自我超越。

接下来，“学雷锋”，究竟“学什么”？一方面，“做好事”并不足以充分涵盖“学雷锋”的丰富内涵，如雷锋精神中的敬业、创业精神；另一方面，过于简略的“做好事”，在实践中也很容易将原本精神传承意义上的“学雷锋”简化为一种机械皮相的姿态模仿、贴标签。这些，只能算是“学雷锋”的皮毛枝节，没有触及根本，更不可能真正成为自我人格完善意义上的“为己”之学。

最后，“学雷锋”，怎样学？学雷锋的形式化，流于过场而难以常态，可谓由来已久。这也是中央反复强调“推动常态化”的一个根本背景。如何才能将“学雷锋”常态化？我想，无非还在于，要从时间和空间上均做到学雷锋的日常、普遍化，既不拘泥于某个刻意固定的日期时段。甘于奉献、不寻求任何回报地无私助人是学雷锋，立足本职、不排斥回报地有私助人同样也是学雷锋；基于理想，尽善尽美地极力“做好事”、“善事”是学雷锋，立足现实，努力避免“做坏（恶）事”，不参与和纵容恶，其实同样也可视为是一种“学雷锋”。

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