“中医进校园”，且行且珍重

长江商报消息 ◇ 邓海建（南通 职员）

甘肃“任督二脉”的笑谈犹言在耳，这边，北京中小学“中医进校园”又一次挑逗公众的神经。据悉，北京全面启动“中医文化进校园”工作，下学期起，全市统一的中医校本课程（小学版）将正式启用。据了解，中医进课堂只作为中医知识推广，非硬性规定的课程，不会进入中小学课表，也不安排考试。（6月25日《京华时报》）

世界卫生组织在《传统医学战略》中曾指出，对传统医学“盲目的热情”和“无知的怀疑”都不可取。无论西医抑或中医，都可以是以资借鉴的财富。从这个意义上说，谨慎推动中医文化在基础教育中积极发展，强身健体也好，养生治病也罢，良善初衷值得肯定。

有人说，“中医进校园”有增加孩子负担之虞，或者认为“运动式推广中医”悖逆了中医发展的内里逻辑。其实，这些都不是问题，真正的问题在于三个层面：一者，促进中医发展，到底该“从娃娃”还是“从大人”抓起？今天的制度设计，确实有一些匪夷所思的套路，譬如“凡事从娃娃抓起”——整治腐败，从娃娃抓起；构筑食品安全防线，从娃娃抓起……基础教育固然是一道稳固的防线，但社会秩序的溃坏，“娃娃”肯定不是最短的那块木板。就我国中医的现状来看，“任督二脉”事件之所以沦为笑谈，恰恰是大人对中医文化与科学推介的失当。

二者，“非硬性规定的课程”经得起程序正义和目的正义的推敲吗？在中国传统文化或科学中，亟待传承的内容不胜枚举，如果基础教育“厚此薄彼”，难免会让人觉得“中医进校园”不过是中医者与教育者联袂掌控了决策话语权罢了。谁进校园、谁不进校园，起码要有一个公平正义的准则。

三者，在中医文化尚且处于争议期的时候，选择什么面目的中医进校园，也值得商榷。卫生部新闻发言人曾对中医文化表态说，“人类对于生命科学的认识在不断深入，并不断有新的发现，现代研究也在不断为中医药理论和方法提供科学证据。”这话的潜台词是：中医，是有争议的科学。而进校园的中医文化，大致是些“扁鹊望齐桓公——洞察入微的中医望诊”等故事，神化倾向明显。如果中医文化过于“神奇”，最后受伤的还是中医自己。

中医有言，“医者，仁术也。”那么，“中医进校园”，也当秉持制度之仁、逻辑之仁、情理之仁，还是且行且珍重吧！

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