非要给小学生武装以iPad2？

长江商报消息 近日有网友称，无锡锡山区的安镇实验小学要求学生集体购买iPad2。经记者调查，确有学生称老师做过购买要求。该校校长告诉记者，学校的确提出过让家长购买iPad2作为教学用具，但全凭家长自愿，购买的目的是为了开展数字化教育。（7月3日《现代快报》）

抛开iPad2是不是奢侈不谈，既然是教学工具，那么购置配备理应是学校的义务，要求学生集体购买显然不妥。更何况，就算iPad2能够满足数字化教育的需求，但未必就是必需的工具。

其实，iPad2的大部分功能，普通电脑都能够满足，而且数字化教育的形式具有多样性，也并不一定要购买iPad2。既然如此，在满足同样需要的情况下，就有一个性价比的问题，iPad2的高价或许对很多经济条件不好的家长来说，就是一个负担。同时，对于孩子而言，iPad2不只是工具，还是一个时髦的玩具，很多孩子购买的兴趣大概在这上面。那么，购买了iPad2，必然会涉及监管引导问题。试想，让一些好动好奇的孩子拿着iPad2，焉有不动心把玩的道理？更甚的是，学校公开的导向，势必还会催生出孩子们攀比的心理。

其实，教学需要工具，也需要与时俱进，高科技电子产品的引入的确可以提高孩子学习兴趣，扩展孩子视野，增强教学效果。然而，这并不意味着不需要节制，不需要区分利弊，否则，只会让老师的教学与孩子的学习走上工具依赖的怪圈。教育不能做了工具的奴隶，在工具之外，还有很多手段可以尝试。

要求学生购买iPad2，工具依赖的误区也绝非偶然，这些都建立在分数之上，因而学校也占据了话语权，要学生购买iPad2，也实际上是半要求半商量，明软暗硬，这就如同以提高成绩为借口推销教辅、培训，自然不求最好但求最贵。

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