最有女性化之虞的首先是男教师

长江商报消息 ◇ 贾志勇（河北 市民）

近日，教师蓝皮书《中国中小学教师发展报告（2012）》发布会在京举行。蓝皮书中指出，目前我国教师性别结构女性比例偏重，呈现“女性化”现象，不利于男生发展。不少学者认为，教师队伍不合理的女性化，对男性学生自身性别意识的发展及学业表现可能带来不利影响。（7月13日《京华时报》）

老实说，能够对全国教师队伍做如此关注，是难能可贵的。但既然要全幅式关注教师队伍，首先应该关注教师权益保护及各项福利待遇的落实，关注教师数量及素质是否能够满足当前各级各类教育教学的需要，其次才是考量教师队伍现状给教育带来的积极或消极的影响。所以，男教师在性别结构中所占比例偏低，不利于男生发展，就是一个衍生性的问题，其关键在于应该找出男教师比例低的根源，千方百计吸纳较多的男性加入到教育行业中来。

不争的事实是，目前的社会发展环境，固然使得教师职业相对稳定，收入有保障，但是教师职业仍有许多不尽如人意之处。如教师社交面狭小、工作压力太大、情感或心理诉求难得尊重和满足等等。尤其在一些偏远地区，教师所受的压抑更厉害。教师，仍然是一个相对寂寞的职业。这才是男性教师比例低的一大根源。

其次是各级各地限于财政原因，对教师编制不能及时补齐补足。这使得教师队伍年龄老化严重，青黄不接，人才断档。正式编制难以补齐补足，往往聘用临时代课人员，而因为代课费用低，难以吸引优秀男教师。

当一所学校中男教师比例低，不占主力，不能挑教育的大梁，处于劣势地位，那么男教师极可能被女性化。这才是最让人忧虑的。当凤毛麟角的男教师都被女教师同化，那么男学生在自身性别意识认同上出偏差，学业表现不力，就在情理之中了。

基于此，欲针对当前的教师现状拯救男生，必须首先拯救男教师。加大教育投入，想方设法让优秀男青年进入到教师队伍中来，确保教师性别结构比例适当；二要进一步提高教师待遇，切实减轻教师负担，提高教师幸福指数；三要在教师队伍建设管理上多为教师松绑，让教师职业拥有更多的乐趣。

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