何为“儿童权利”亟需全社会共识

长江商报消息 ◇ 本报评论员熊志

近日，浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园“幼师虐童照”事件引起社会关注。记者从温岭市政府新闻办了解到，涉案女教师颜某因涉嫌寻衅滋事犯罪已被公安机关刑事拘留，参与拍照的女教师因寻衅滋事被行政拘留七日。

虐童照曝光后，虐童事件进入了我们熟悉的运作轨道：网友人肉，全民声讨，真相厘清，相关部门介入，惩治责任人。从个案看，这套机制短时间取得了胜利；但从长远看，依靠这套机制来纠错，本身说明儿童权利缺乏可靠的系统保护，它无法弥补幼童业已受伤的身心，耗费的社会成本也太大。

为儿童建立系统的保护，的确是难题。尤其近年来，儿童保护的立法更加完善，管理上的权限也更明确，但是虐童事件却难以遏制，仅今年而言，曝光的有扇耳光的，针扎的，用火钳烫的，可谓触目惊心。对于这种反人伦行为，很多人第一直觉是师德问题、职业伦理问题，于是呼吁加强职业道德；再或者就是管理问题，师资把关、办学监控、门槛审核等，于是呼吁加强管理。这些方式有效，但是未必万能。虐童问题本质上还是权利问题，即幼童权利保护的状态，幼教师对幼童权利保护的认知状态。当教师对儿童的权利认同未达到法律划下的底线之时，处在被管理状态下的儿童，已经置身于危险的起点。

现代社会走向文明规范，从权利而论，是人们逐渐建立起对自我权利认同的过程，也是建立起对他人权利认同的过程，两者是互补的。问题是，幼儿不是独立的社会人，他们是权利主体，却没有捍卫权利的能力，属于社会的弱者，对他们的保护，只能建构在监护人和社会各方承认并自觉维护其权利的基础上，用法律建构起社会各方对其合法权利的认同感，在法律维度之上，然后再通过伦理、职业道德、管理等因素强化这种认同感，使人们在与儿童交往时形成某种行为自觉。

因此，我们可以说虐童者颜某反道德、反伦理，但还要看被她所侵犯的儿童的权利在她看来是不是属于应该的道德、伦理的范畴。此次虐童事件，悲哀之处正在于此。比如在她QQ空间里，有网友建议她“删掉这些照片”时，她回复称“没事”；接受采访时，她将这当作与孩子们的“游戏”、“好玩”；曝光之前，她甚至将照片传给孩子家长看。这些细节能够基本坐实，颜某的反道德、反伦理，首先在于她的价值观没有建立起对儿童权利的基本认知，她不认为这是侵犯权利的。

儿童权利需要被社会认同，在认同之上，建立对弱者的同理心。而权利首先又是法律概念，虐童事件发生时，人们常拿美国的儿童保护作参照，的确，美国的儿童保护系统完备之处在于，它将虐待儿童的门槛定得很低，身体、心理和情感伤害，乃至对儿童忽视，都可能被法律判定为虐童罪。判定起线低，所以社会各方对儿童基本权利的保护也就更严密。颜某以寻衅滋事论处，正说明我国目前儿童保护法规的尴尬，有虐待罪但只适用家庭，针对虐待儿童的法律是碎片式的，一旦适用刑责，罪刑却无法法定。

虐童事件暴露的问题是多方面的，但根源之一还是在权利，法律对于儿童的相关权利的认定不足，进而使得幼教对被虐待者的权利认定不足，这是一种连贯的影响。以此而论，在虐待问题上谈师德谈管理，无异于一种定式，本质上我们还是要回到法律上来。

责编：ZB