应建立幼师“退出”机制

昨日下午，武汉市武昌区中华路幼儿园内，老师带领中班小朋友做快乐游戏。本报记者 孙明 摄

长江商报消息 政协委员与教育专家建议提升幼儿教师素质

去年温州幼儿教师虐童案在社会上激起公愤，也在教育界引起了极大反响。政协湖北省十一届一次会议上，民进湖北省委提交集体提案，建议全面提升幼儿教师素质，加大专职教师的培养。记者就此采访了部分政协委员和教育专家，有委员提出要建立幼师“退出”机制，让每个孩子都有“呵护天使”。

■提案摘要

对幼儿教师的系统培训相对不够重视。

对幼师缺乏心理辅导和人格熏陶。

建议对年轻教师及时进行心理疏导和教育，以帮助他们尽早建立职业信心，顺利成长。

刘欣

华中师范大学教育学院副教授

专业幼师缺乏 整体素质有待提升

刘欣说，武汉市现有幼儿园800所，其中公办幼儿园只有232所，2011年，武汉市投入2.4亿元新建、改造、扩建公办幼儿园50所，新增1.2万名适龄幼儿入园学位。按照“两教一保”（即两名教师一名保育员）师资配备标准，这需要设班级330个，需保育师资约1000名。即使是武汉市现有几家开设了学前教育专业学校的应届毕业生全部实现属地就业，也难以满足需求。

幼儿教师素质整体偏低，难以胜任幼儿教育工作，与幼儿园进人“门槛”过低不无关系。多年来，幼教编制尤其偏紧。“武汉市2011年大规模公开招聘中小学、幼儿园教师，总名额548个，其中的幼教岗位只有22个。正因如此，许多幼儿园只有招聘那些不具备幼教资质的人。”刘欣说，这一点在民办幼儿园中更加突出。

刘伟

省政协委员

建议适当放宽对幼师的编制控制

省政协委员、汉川市副市长刘伟说，现在基层幼儿园人员缺乏，想补充又没有政策，只能通过教师转岗，将一些小学多余的教师转为幼教，培训后再上岗。

刘伟认为，政府适当放宽对幼儿教师编制的控制，或政府新增编制投入，以增加正规幼教师资的数量，还可制定相关制度和政策，逐步将民办园教师的招聘纳入国家统一的人事聘用体系。

“公立幼儿园和私立幼儿园都应建立教师准入和退出机制。”刘伟表示，一些公立幼儿园老师长期不学习，不能适应现在的教学要求，而一些私立幼儿园的老师总是惦记“编制”，无法安心工作。刘伟说，“退出”机制对公立幼儿园中不合格的老师进行约束，对私立幼儿园老师，政府应尽量帮其完善养老保险等社会福利，让他们能安心工作。

朱世雄

省政协委员

高校应扩大幼教专业招生人数

“十堰80%的幼儿园我都去调查过。”省政协委员、十堰市教育督导室主任朱世雄说，十堰全市现有2500多名专任幼师，但要按照现有老师与幼儿1:15的比例配置，幼师缺口达到一万人，全省幼儿专任教师的缺口可能接近五万人。

朱世雄说，今年国家大力推进幼儿园建设，三年前，他就意识到了这个问题，和一些职业学院、中职联系，希望他们能开设幼教专业，但有能力开设此专业的学校很少。而且很快新问题又出现了，国家要求幼师的准入门槛是专科，中职生难以进入。

朱世雄认为，想要解决幼师缺乏问题需要“两条腿走路”。一方面加大教育和培训，提高在职老师的职业素质；另一方面加大专业老师的培养，高校应增开幼教专业，填补缺口。本报记者 郭婷婷

■记者调查

幼师心理压力源于家长高期望值

幼儿园多举措助教师减压

“一些家长的要求太高，违背孩子的身心发展规律。”从事幼儿教育多年，武汉市武昌区中华路幼儿园园长李瑞锋坦言，在教学中，幼师也承受很大的压力。在跟孩子相处过程中，爱心和耐心永远是第一位。

现状：家长期望值太高怕孩子掉队

“现在每家都是一个孩子，孩子在家可以有很多人呵护，而在学校，只有几个老师，家长既希望孩子健康成长，还希望孩子尽量的学知识，带给老师的压力可想而知。”李瑞锋说，一些家长对孩子的期望值太高，生怕孩子在成长过程中掉队。

李瑞锋说，在其管理的幼儿园中，为了让孩子尽可能的快乐成长，老师要在每个周、每个月和每个学期，针对教学做出种种方案，形成文案，这些工作不可能在正常工作时间完成，就要牺牲老师休息的时间。这会加重老师的负担，对老师素养提出更高的要求。

武汉南湖康乐幼儿园园长史红卫也有同感，学前教育就是要让孩子通过集体教育，提高自我服务能力，在这一方面家长与幼儿园的“达成度”还不能完全一致。

对策：想方设法为老师减压

李瑞锋和史红卫两位园长一致认为，老师对自身修养要求高了，才能适应工作，应对压力，具体开展如美文阅读、典型学习等措施，提高师德培养。

中华路幼儿园和康乐幼儿园，都设有心理疏导室，老师在工作中产生压力和困惑，可以到疏导室进行倾诉释压。“针对老师产生的压力，我们每个月都会进行调研，找出问题，进行分析解决。”李瑞锋认为，通过这种举措，可以帮助老师解除困惑。

而在康乐幼儿园，一项独特的“大豆杂粮关爱工程”很受老师欢迎。“每周向老师供应杂粮餐点，这看上去有些好笑，我们就是想通过这项工作，让老师们感受到集体的关爱，身心都能放松。”史红卫园长对这一举措很自豪。

针对刚入职的年轻老师，中华路幼儿园和康乐幼儿园还采取“青蓝工程”，由老教师一对一帮带，全面提高素质。“这些90后老师，要通过长期培养，在教学过程中让他们感悟提高。”李瑞锋介绍。

办法：全国首创教师心理工作室

根据武汉市教育局提供资料显示，2004年初启动了“武汉市中小幼教师心理健康状况调查及其心理支持系统建设”项目,已初步形成了教师心理支持系统，建立了教师心理维护的长效工作机制。

针对调研发现的教师心理健康问题，武汉市教育局先后编写了《心灵绿荫——教师心理自助手册》和《心灵绿荫——学校维护教师心理健康实务》两个手册，教授老师如何自我减压。

此外，2008年12月，武汉市成立了“武汉市中小学教师心理工作室”，承担全市中小学教师心理辅导、教师心理咨询服务、教师心理健康知识宣传及教师心理健康维护研究等任务，指导各中小学、幼儿园开展教师心理健康维护工作。此举在全国尚属首创。

该心理工作室分设江南、江北两个工作点。工作点内设有供教师个人倾诉烦恼、接受个别辅导和咨询的“心灵驿站”，有开展集体辅导和活动的“活动绿洲”，还设有开展心理健康知识普及培训及讲座的“培训园地”，同时开通了心理咨询热线。本报记者 孙明

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