需要的不一定是民国课本

长江商报消息 姜伯静(公务员）

日前，在南京一场致敬民国十位教育家的艺术展上，南京一位语文老师马翼翔带领他的10多名学生“重现老课堂”的讲学表演，格外引人注目。事后记者了解到，马翼翔开办了目前所知的南京唯一一家公益民国课堂，使用的正是当时热卖以致脱销的《开明国语课本》。两年来，课堂日益受家长追捧，从最初的8个学生到现在的180人。（1月27日《扬子晚报》）

从几年前的读经，再到如今的民国课本，中国的语文教育尤其是小学语文教育一直在反思中探索。这种反思是有益的，这种探索也是大胆的。但是，单靠民国课本，我们的孩子能收到多少益处呢？想起鲁迅先生在《译者的话》中的一段话：“旧的作品中，虽有古时候的感觉、感情、情绪和生活，而像现代的新的孩子那样，以新的眼睛和新的耳朵，来观察动物，植物和人类的世界者，却是没有的。为了新的孩子们，是一定要给他新作品，使他向着变化不停的新世界，不断地发荣滋长的。”所以我想，我们这些新的孩子需要的不一定是民国课本。

不可否认，以《开明国语课本》为代表的一些老民国课本有着无数优点，比如真诚、唯美、自然、生活。而这些，恰恰是我们今天的小学语文课本所欠缺的。但是，每一个时代的作品都有其当时针对的人群，虽然能流传后世却不免有些局限。民国时的孩子，没有看到过互联网，不知道什么叫宇宙飞船，天真烂漫到“月亮怎么会跟着人走，星星究竟是怎么嵌在天空中”都无法理解。因为当时的环境，民国课本在自然、唯美、天真、诚实之余更有“科学开蒙”的意义。但是，现在的孩子，有些人文科学方面的东西已经不需要开蒙了，倒是很多人已经不再认得韭菜和麦子，甚至连真实的猪什么样子都不大晓得。这样的话，民国课本中的某些生活元素很是可以作为今天孩子学习中的补充。如此看，今天的孩子和小学教育需要老民国课本中的自然唯美精神，而不是单纯的课本，而这种精神完全可以渗透进新的小学课本中去。所以我感觉，与过去的孩子们比，我们今天新的孩子需要的是新的课本。

我们今天的教育理念，往往很是偏激，大多厚此薄彼，不是彻底的肯定就是彻底的否定。我想起丰子恺在《蝌蚪》里劝告孩子们的一段话：“你们只管把蝌蚪养在洋磁面盆中的清水里，它们得不到充分的养料和成长的地方，永远不能变成青蛙，将来统统饿死在这洋磁面盆里！你们不要当它们金鱼看待！金鱼原是鱼类，可以一辈子长在水里；蝌蚪是两栖类动物的幼虫，它们盼望长大，长大了要上陆，不能长居水里。你看它们急急忙忙地游来游去，找寻食物和泥土，无论如何也找不到，样子多么可怜！” 看看我们的教育，难道不是把蝌蚪当成金鱼看待了吗？所以，盛行《开明国语课本》和讲授它的课堂并不见得是好事，而新的孩子需要的不一定是民国课本，倒有可能像蝌蚪，需要两栖的生活。

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