盘古睡糊涂时，我们该明白了

长江商报消息 赵红信（自由撰稿人）

盘古是中国创世传说的始祖，栖身于状如鸡卵的混沌宇宙，他醒后才挥着巨斧开天辟地。但在语文课本中，盘古却睡糊涂了，他不知道该何时醒来：人教版表示盘古“昏睡了十万八千年”，苏教版则认为他“昏睡了一万八千年”。（3月26日《河南商报》）

盘古到底昏睡了多久，今人无法证实或证伪，但教材中差了九万年，实在不应该。其实，不只盘古在教材里睡糊涂了，教材中各种内容错误比比皆是，比如语文课本的字形、字音、标点、表达方面，比如历史课本的人物、时间甚至事件本身都会出现谬误。

这几十年来的教育形式与体制，让我们从小认为教材内容约等于真理，因而也失去了独立判断的能力与怀疑精神。我们偏偏忘了，教材也是人编的，出错的可能性也有，而究其原因，不外乎：编写者的专业素养难以保证，审查过程中也许会有内容被修改，而常识性的错误可能缺乏审视，出版和发行方面的商业化考虑也难保其不再出问题。

盘古昏睡了多久是专业历史问题，但语文教材却有着商业产品的属性。谬误的根源也许在于专业知识很难通过技术转移机制供教材利用。这给社会大众提了个醒，那就是官方和公众应摒弃习以为常的看法，重新审视教材编写、教材内容乃至以教材为中心的教育方式。

另外，教材编写和内容选择应该逐步放开管控，允许社会大众的参与，利用市场手段产生竞争。唯有如此，才可能保证教材的多元化选择和内容的质量上乘。而且，为了卖得好，必然会对专业化知识慢慢引进，让教材像民国课本一样，由大家编写，又非一家之言，从内容到形式都是真金白银。与此同时，为教材松绑也能够规避商品化带来的低级错误。

与此同时，奉教材为圭臬的封闭教育方式，应当逐步进化为民主课堂的开放式教育。比如语文不是为了让学生对种种结论死记硬背，而是注重对学生人文精神的养成。应当要学生自主寻找盘古创世传说的资料，与课本内容结合后形成自己的判断，让学生通过文章对比和逻辑推理，最终自己得出盘古的昏睡时间。

如果教材编纂和教育方式都能在未来得到改善，那么，无论语文还是历史，无论盘古还是共工，学生会在大脑里设置一道道滤网，将那些不符合常识、事实、逻辑的内容摒弃，进而形成自己的独立判断。这是一个合格的公民应该具备的基本素质。我相信，只要官方有勇气、有诚心做出真正的改变，一代人的命运会就此改写。

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