“读书无用论”背后的教育不公

长江商报消息 田方

4月23日是世界读书日，广州社情民意研究中心发布调查报告称，在全国城镇居民中随机抽取3000人参与调查，有小部分人认为阅读的作用越来越小，在高收入者人群中，也有超过两成的人持这一看法。他们认为，“知识换不来财富”，“读书无用”。

古人云：“万般皆下品，唯有读书高。”但是，理想很丰满，现实很骨感。高等教育大众化以后，农村出来的大学生，大部分人只是在城市里找了一份普通工作，无力反哺不说，买房结婚时甚至还需要父母接济。相比之下，还不如一早辍学打工的同学过得好。造成这样辛酸与无奈的原因究竟是什么？我们必须搞个明白。

其实，“读书无用论”的背后并非读书有用还是无用的问题，而是一个值得与不值得的问题。读书肯定有用，这是一个无可辩驳的公理。从浅层意义上讲，学习是大部分人得到工作机会的一种途径，从深层意义上来说，读书可以陶冶人心，让人明事理，懂公德。根据马斯洛的心理需求理论，人先要满足生理需求后才有工夫去追求自我发展，否则在基本物质需求都没满足的情况下，大谈发展意义上的精神高度是奢侈的。

如果将读书狭义理解为上学或学习，读书的功利性无可辩驳，它甚至可以说是唯一可以改变人生道路的方式，可是在看似最公平的高考制度之下，也有极度的不公平，暂不谈各个省市的录取分数线与录取人数的不同，只看农村与城市、城市的重点中学与普通中学的教育资源的配置悬殊等问题，要谈公平倒不如去研究下投胎技巧算了。而就算闯过了高考，毕业之后即将面临就业时，公平就成了更为稀薄的存在。对这些问题的视而不见，只会加深社会的裂痕。

不是读书“无用”，而是读书变得“不值得”。笔者的一个同学说得好，“越小的地方越是有一层牢牢的关系网，像我们这样没什么背景的，能找到一份工作，已经是万幸了。”纵观那些所谓的公开招考招聘，究竟有几个不是“量身定做”式的“近亲繁殖”？

英国哲学家培根说过：“只要维持公平的教育机会，贫穷就不会变成世袭，就不会一代一代世世代代地穷。”但是，知识改变命运，这句话越来越成为农村学子的奢望。《中国青年报》社会调查中心的一项调查中，56.5%的人表达了他们对当下教育现状的担忧—“越来越不公平”。两成高收入者认为“读书无用”，只因现实与理想相差太远。

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