长江商报消息 蒋雪岩
中国传统文化教育强调“三个一”，即一笔字，“字如其人”；一口话，“一言九鼎”；一篇文章，“文章千古事”。
张天弓，这个名字我熟悉，我看过他的大作，可谓“文章千古事”。前几天，在纪念湖北书协成立30周年庆典上，我见到其人，他正在挥毫泼墨，是“字如其人”；当天下午听了他的讲座，其表达的说服力、感染力和穿透力，也应是“一言九鼎”。他从“发展概况、生存状态和发展前景”三个部分，将中国30年书法艺术发展史生动而深刻地展现了出来。
令我最有感慨的是第二部分。张先生从“实用书写退出、‘三次换笔’、知识分子整体疏离书法艺术”的当代书法生存状态的剖析中，透露出几分堪忧，这一点，我作为一名过来人，感同身受。
在我读书时，书法是必修课，每天都要写。读小学、中学甚至读大学，“一笔字”在学校领先。那时，我们接受的是素质教育，参加工作后，从事的却是应试教育，尤其是教高中、大学后，30多年来，毛笔成了“奢侈品”。书法，老师不教，学生不学。正如张先生所说，学校一流的学生读理科、二流的学文科、三流的才学艺术。可怕的是，这种疏离书法的趋势越来越明显。十多年来，我给大学生讲课“自报山门”，在黑板上写出三个字时，少不了一阵掌声，而后，掌声一年年稀落。
这也从一个侧面说明了张先生的观点：“文人不书法，书法不文人”。张先生曾调查高校研究生导师，结果是几乎无人写书法。北大2000多名教授，全国上百万的教师不写书法，文化从指缝中溜掉了，而留下的多是一种炫技。从历史层面对比，古代从事专业的人可谓“书匠”，书法是一种谋生手段，地位很低。而一些有身份的大文人，如王羲之、颜真卿、黄庭坚、赵孟畹龋∈抢飞献钣杏跋斓氖榉摇＝系湫偷娜缢臻浩涫八栈婆伞敝祝黄浯剩昂婪排伞贝恚黄湮模涣小疤扑伟舜蠹摇保黄渥郑簿印八栈泼撞獭敝住
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