见义勇为需要正确引导

长江商报消息 ■ 特约评论员 于立生

8月2日，辽宁省第十二届人大常委会第三次会议表决通过了《辽宁省奖励和保护见义勇为人员条例(修订草案)》。条例删除并修改“不鼓励未成年人实施与自身能力不相符的见义勇为行为”等规定。一些常委会成员审议过程中提出，学校在对未成年人进行教育时，弘扬“见义勇为”这一传统美德，而原条例中明确规定“不鼓励未成年人实施与自身能力不相符的见义勇为行为”。

见义勇为，是种私力救济，作为公力救济的补充，不可或缺。见义勇为，也是传统美德。“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”，孟子这段话曾脍炙人口。《孟子》作为“四书”之一，在旧时学生都要诵读的。

见义勇为虽值得弘扬，但任何事情，也并不是个简单的目的高尚、愿望良善就可，而终究是要涉及方法论问题，涉及技术层面的可行性。见义勇为，也是要因人而异的。

囿于未成年人的身心发展尚不成熟，尚不具备独立的思考、判断能力，即以《民法通则》而论，还都是些无或限制民事行为能力人，一些见义勇为行为，未成年人并无能力做出。若是身临险境，自顾尚且不暇，又何谈救人？

如果谠言高论地教育学生盲目见义勇为，误导之下，往往催生悲剧。诸如一个小孩掉水里，几个小孩一起去救，结果全部淹死的悲剧，我们耳闻目睹报道的还少吗？也正因此，出于对未成年人身心发展规律的尊重，出于对未成年人人身安全和权利的保护，诸多省份近年在相关条例中都曾明确“不鼓励未成年人实施与自身能力不相符的见义勇为行为”。多年前，“救火小英雄赖宁”曾被作为典型人物、学习榜样大加宣扬，后来鉴于其误导作用也早已被移出校园多年。

而今，《辽宁省奖励和保护见义勇为人员条例(修订草案)》又将“不鼓励未成年人实施与自身能力不相符的见义勇为行为”删除，是不是按一些人的二元对立、非此即彼思维，意味着又将对未成年人见义勇为大加鼓励，开历史倒车了呢？未必。事实上，学校的教育，是应当培养学生做有担当、有公心的公民的。但是，相关条例又明确规定：“不鼓励未成年人实施与自身能力不相符的见义勇为行为”，这样，二者之间，就貌似容易形成割裂，给学校的教育制造障碍。学校培养学生做有担当、有公心的公民，也并不是说要一蹴而就，立刻就要言行一致，毕竟，有些事情，是不适合未成年人做的；但是，假若一直都是在“不鼓励……”，难道指望学生在成年之际就立刻翻转出另外一副形象？

有鉴于此，《辽宁省奖励和保护见义勇为人员条例(修订草案)》又将“不鼓励未成年人实施与自身能力不相符的见义勇为行为”删除，同时增加“鼓励采取合法、适当、有效的方式进行见义勇为”。其实，基本上一个意思，两样说法，只是个细微的技术性调整。“不鼓励未成年人实施与自身能力不相符的见义勇为行为”，也就是说，如果与自身能力相符，还是可以鼓励的，亦即鼓励手段“合法”、与自身能力“适当”、“有效”而非盲目的见义勇为，不作无谓牺牲。但是，见义勇为，归根结底，是需要能力的。这就需要学校、家庭和社会加强未成年人的安全教育，培养其责任意识，从而引导他们成为有担当的公民。

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