鲁迅退出教科书不必莫名惊诧

长江商报消息 王聃

近日，有报道称：在人民教育出版社新版的初中语文教材中，鲁迅的作品减少，初一上学期语文课本当中,去年还存在的唯一一篇鲁迅的作品——散文《风筝》被删除。其余多个版本的教材中鲁迅的作品也有不同程度的减少。但记者在山东调查发现：莱芜、烟台、威海、淄博,以及济宁、泰安、青岛部分县市实行义务教育五四制的学校均使用鲁教版语文教材，该版本并未改版，鲁迅文章得以保留。

尽管先生早就在《野草》中唯愿自己的文章速朽，但关于鲁迅作品在教材中的“进退”，总能轻易地激荡起舆情的涟漪。

又一次，网友在热议着鲁迅文章的“退出”，热议表达出温情与敬意。关于“撤退”，围观者其实是在担心“鲁迅”从中小学教学中逐渐淡出乃至消失，而令鲁迅的文学性与硬骨气都可能不再为当今的少年所认识与敬佩，这种淡出于是成了无法容忍的行为。在这一触即发的情感反射背后，隐藏的是固化的认知。读者在为鲁迅争得课本中“应有”的分量与位置时，也是希望现实的批判精神代际相传。

我理解那些不约而同的诉求，但依旧以为它陷足于过度诠释。不难被辨析的常识在于：删除一篇鲁迅的散文，就代表着“民族魂”远离了中小学的课堂吗？鲁迅先生的现实批判精神主要体现在杂文和小说中，并且，有新闻报道也表示，尽管人教版的初一上学期语文教材中鲁迅的文章减少了一篇，但又增加了萧红的《回忆鲁迅先生》，“所占分量”其实并无多少区别，鲁迅先生依旧在给学生留下“深刻的印象”。

顾名思义，教科书就是系统性地对受教育者的身心施加影响，它也因此兹事体大。但无论如何，其修订都不能偏离推陈出新的基本原则。鲁迅先生的作品自然非“陈旧之作”，但让更具现代性的文章进入中小学教科书，这也是必然的趋势，也必然会对之前原本一直存在的鲁迅作品造成冲击。如此，一篇鲁迅散文的退出，并不值得莫名惊诧。

较之鲁迅作品在教科书中的留存，我们不妨抱持一种被拓宽的视野。事实上，当其作品“撤退”每每引发争议，这已是看得见的昭示：所谓鲁迅，其实早已深刻融化于整个社会的文化传统中，他并不会因教科书事件而稍稍“消失”。有网友曾经在类似的“退出”新闻后留言：鲁迅会如何看待自己作品的“退出”？我们无法回答这个发问，但先生定会反对用单一的情绪化来代替理性批判现实。

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