“少年社”入乡记

长江商报消息 城市“青少年宫”首次走进咸宁；恩施等地将再建15所

■本报特派记者 熊辉

昨日上午7点，八辆载着身穿“麦服”的30名志愿者私家车，与一辆另外载着28名志愿者的巴士，从武汉三镇向青郑高速入口两公里处的加油站靠拢。按原计划，碰完头后，他们要兵分两路，去一百二十公里以外的咸宁咸安区大幕乡。

这一行，他们要为大幕乡的孩子们送去千本图书、学习用品和教学设施。同时，志愿者们还会将城里的青少年宫“搬”到咸安区大幕乡泉山口小学去，为他们建造第一所可以看书，做游戏的多媒体“少年社”，并举行泉山口小学“麦田少年社”揭牌仪式。

自2005年创立，麦田计划为中国大山里孩子的公平教育践行多年，此次为咸安区大幕乡泉山口小学“麦田少年社”揭牌，也是全国首次，接下来，他们会在湖北恩施、鄂州等地新建15所。孩子们和老师都认为，“搬”去的青少年宫，为孩子送去了不少欢乐和新的学习机会。

志愿者搭手工人建“少年社”

上午10时许，40余名志愿者到达大幕乡泉山口小学。

一进学校，他们就赶去了正在装修完善的少年社。看到工人们正在组装塑料书架，小志愿者们便自发放下背包，拿起工具帮工人安装书架。另外一组志愿者也开始安装电脑，将准备给孩子们阅读的书分类编号，用扫码枪录入电脑系统。

上午12时许，志愿者们经过一个多小时忙碌，协助工人按照少年社布置图，将少年社的“家当”摆放到位。橙色的背景墙，大屏幕电视机，崭新的电脑，六张不同色彩的小课桌，整齐的书架摆放着各类图书，一个亮丽新颖，具有多媒体教室，可阅览图书，还可以进行互动游戏的少年社初现雏形。

多媒体教室可以看英语故事片了

“好大的飞行棋棋盘，还有五颜六色的积木，碎花拼图。”初现雏形的少年社内物品还没摆放完毕，就吸引了午餐后休息的孩子们。看着孩子们想尝鲜的眼神，原本定于次日开放的少年社提前为他们开放了。

三年级学生蔡瑞和他的小伙伴，悄悄侧身溜进少年社，盯着书架内的图书寻找自己熟识的书本。

“看，书架里有那么多书，还有我喜欢的《十万个为什么》。”蔡瑞说，他早听说过《十万个为什么》，非常想知道书里究竟有些什么问题，他也很想知道为什么天上的星星爱眨眼，更想知道为什么虾子和螃蟹活着是黑的，熟了就成了红的。

“有了多媒体教室，就可以看英语故事片了。”留守儿童朱慧彤说，她一至三年级跟随父母在浙江上学，那里的多媒体教室，可以在电脑上学习，玩智力游戏，看英语故事片。很高兴现在学校也有了这样的配置。

城里娃缺的是他们的知足与热情

午休时间，志愿者们和孩子们在操场上玩起了老鹰抓小鸡、背靠背运气球、两人三足游戏，泉山口小学的操场上，不时传出孩子们天真快乐的笑声。

“孩子们的朴实和单纯让我感动。”志愿者杨雅玲说，她趁着午休，走进孩子们的宿舍，孩子们并不排斥她。

当她询问孩子们在玩什么游戏时，孩子们会立马表演给她看，而宿舍内整洁的环境和孩子们大方的谈吐，都让她有些意外。她觉得，这里的孩子们对物质需求的满足感和对人的热情朴实是城市孩子缺乏和应该学习的。

“我希望儿子在与小朋友的互动中能懂得如何与陌生朋友建立友谊。”志愿者朗新科技公司张习平说，这次出行，单位来了20余名志愿者，他特意带了9岁的儿子来参加这次活动，想让孩子感受一下同龄乡村孩子的学习环境，并希望儿子能跟他们学会如何与新朋友建立友谊，懂得如何善待身边的小朋友。

■初衷

把青少年宫“搬”到乡村去

“我们希望把城市的少年宫开设到基层农村小学去。”麦田计划武汉分社召集人吴俊显说，泉山口小学的少年社为麦田计划在全国首家挂牌的活动场所，少年社建设总投入近4万元，资金由社会企业捐赠。

麦田少年社作为麦田计划中的一项公益平台性项目，不是传统意义的图书室，而是一个提供多元选择的场所。所以泉山口小学的“少年社”里，有五颜六色的家具和墙壁，有种类丰富的积木，棋类和益智玩具……这些，就是为营造欢快、愉悦的环境，让孩子们可以尽情地玩耍，既符合小学阶段学生的发展特性，也可以让广大乡村老师们教授音乐、美术、体育、自然、手工课等，从小培养孩子的提问能力、质疑能力、分析能力、观察能力和创造能力，在参加各种活动中逐步开拓视野。

“一个孩子如果‘不会玩，哪会学’？”麦田计划骨干成员可可岛说，先教会孩子玩，再教他们学什么，怎样学。所以，麦田少年社的室内设计理念，希望让孩子们借助这个平台更好地发展兴趣，让老师找到更好的教学方法和内容，让志愿者实现投身公益行动的愿望。

■反馈

学校：这是压力，也是动力

据大幕乡泉山口小学校长佘继英介绍，泉山口小学全校有253名学生，15名教师。但教师中大半老师年龄偏大，不懂得电脑使用方法，而且教学思路固化，不擅长举一反三的教学方法，使得孩子们的学习显得枯燥乏味。学校去年分配的2名大学生教师入职后，虽然给孩子们的课堂注入了活力，但因为教学设备的限制，仍无法从整体提升教学水平。据了解，该学校除了一台办公电脑外，没有其他设备。

而此次“少年社”的开办，不但有多媒体教学方法，还有新的教学设备，“既是压力，也是动力。”佘继英说，可以逼着大家主动学习电脑知识，掌握一些常用的电脑操作方法。

“年龄再大也要学会电脑，好给孩子们上课。”56岁的教师蔡太亚说，他教一年级数学，虽然在讲台上站了几十年，但一点电脑知识都不懂，让自己倍感落伍，一个月前听说志愿者要帮助学校建设多媒体活动室时，既有压力，又觉得是好事，“抽空请年轻的教师帮忙辅导电脑知识，希望能尽快跟上大家的步子，让孩子们接受新的教学模式。”

麦田计划

因为被大山里那些渴望读书的孩子所感动，一名普通的志愿者莫凡，于2005年6月16日，在国内发起“麦田计划”。这是一个纯民间助学团队，致力于改善中国贫困山区孩子的教育环境，包括为贫困山区中小学生提供读书资助、兴建校舍、成立图书室等项目。“麦田少年社”是麦田计划中的一个公益平台性项目，不是传统意义的图书室，而是一个提供多元选择的场所，这项活动内容相当于将城市里的青少年宫“搬”到农村去。

泉山口小学“麦田少年社”提前开放，学生们很快在书架上找到了自己喜爱的图书。本报记者 熊辉 摄

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