英语降分不代表我们就学得好语文

长江商报消息 北京考试院21日下午出台最近的基础教育改革方案，是近期各地教改方案中的一个，虽然只是征求意见稿，不一定能完全通过付诸实施，虽然在北京，莘莘学子“小升初”的压力远远高于高考；但是由于首都地位，方案尤为引人关注。

想必在中学教育界，此政策一出必将引起语文和英语学科之间门户之争，毕竟关乎教员地位高低乃至利益分配。然而跳出门户之见，着眼实际与长远，平心而论，此次动作其实是中国教育发展题中应有之义。

其一者，这是教育回归内涵的体现。在大众理解中，语文和英语教育在中学教学中都担当着使受教育者掌握一门语言工具的基础功能；然而，我们却常常忽视语文学科另外一个更加重要的内涵——人文审美教育，这是当下以单词和语法为中心的英语学科鲜少涉及的。完整的语文教育不但包括汉字的音形意，句子的主谓宾，同时还包括各类文体的理解、鉴赏和表达，各时期文化的感知、接受和判断，学生在语文课上所浸染的美学、文化、历史感受是其人格心理养成的重要部分。教学内涵大小不同，考核权重就应当各就各位。

其二者，这是强调本土语言应用导向。在引进外语教育时，最充溢的理由就是文化全球化趋势。然而，对大多数人而言，英语更多只是在高考中起到敲门砖的作用。那么，近期当小学时的“报听写”节目成为媒体收视率的一匹黑马时，反讽意味变得尤为突出。虽然，英语降低50分，我们不一定就能写得对“癞蛤蟆”，但是，至少我们不会过于忽视母语的存在。撇去民族主义云云不谈，这至少是一个强调重视本土语言应用的态度和导向。

其三者，这对教学者提出了更高要求。语文分数增长面临的是要求的提高，语文从教人员将面对的是更高的教学能力需求。扪心自问，多少教师能达到基本的“一口普通话、一笔规范字、一手好文章”要求。语文教育回归本位是大势所趋，但是语文教师回归本职却任重道远。语文提分，其实也是对从教者的一次考核和筛选。

英语降分和社会化考核并不是贬低其重要性，相反听力分数权重占到一半，说明对学生的听说能力有了更高要求。语文分数攀升却更值得我们拭目以待，教育政策的制定者和考核者能否以科学的执行措施和考核方法落实此次改革，从教者能否满足改革带来的能力冀求，则是此次改革成功与否的关键。

■特约评论员 花猫子

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