用“心”照亮聋哑学生人生

长江商报消息 武汉市第一聋校副校长杨小玲——

“我希望我们的学生高中毕业后能考上好大学，毕业后能找到好工作，将所学传递给身边更多的人，为湖北的经济社会发展做更多贡献。”武汉市第一聋校副校长杨小玲27年坚守特教工作，一直用“心”温暖聋哑孩子。

1990年，面临毕业分配的杨小玲与3名同学一起来到武汉市第一聋校，透过窗户，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞。那时起，她就和特教“一见钟情”，这个武汉市幼儿师范学校的舞蹈尖子，在填写毕业分配志愿表时，只填了唯一一个志愿——武汉市第一聋校。自此，杨小玲同特殊教育、同聋哑儿童结下不解之缘。

随后的20多年，她多次放弃留京、高薪的机会，一直坚持在特教一线，坚持爱、传递爱，既做好当下，又立足于全体和终生。2006年，杨小玲被借调到中国残疾人艺术团工作，艺术团希望她留下，但她离不开武汉的孩子们，最终还是选择了回汉。这20多年，杨小玲的学生中，有不少人在全国舞蹈大赛上获得殊荣，走上艺术的道路，包括《千手观音》领舞邰丽华等，还有一些人成为特殊教育战线上的教师，给予更多残疾儿童爱和帮助。

“希望报告中加入特殊教育方面的内容，提升特殊教育水平。”杨小玲说，自己在省内的特殊教育学校做了大量调研，大家都有愿望，比如特殊教育学校教师编制的问题。希望我省能出台一些具体的政策，增加特殊教育学校教师职数。

“他们（聋哑学生）也有考大学的愿望，也想考上好大学，而且已经有人考上了大学，希望全社会一起努力，让关爱传承下去，让他们能留下来，为湖北经济社会发展做贡献。”杨小玲建议，除了在特殊教育学校开设职业教育课程外，普通高等学校、普通职校也能设置专门针对特殊学校毕业生的专业或课程，帮助特殊学校学生提升文化素质，掌握专业技能，更好地就业、生活。

（本版稿件由本报记者 周舜尧 徐靓丽 刘倩雯采写）

武汉市第一聋校副校长杨小玲。 本报记者 周舜尧 摄

宜昌成祥养羊专业合作社理事长李红艳

带动困难户“发羊财”

注册“老高荒”、“名羊天下”品牌，成功申请了“国家农产品地理标志”登记保护……宜昌成祥养羊专业合作社理事长李红艳被农业部认定为“农产品职业经纪人”，还走进央视7频道，讲授养羊致富经。2015年，李红艳个人获“全国劳模”荣誉。

2009年，时年33岁的李红艳，说服丈夫田真芹，双双辞去宜昌某酒店工作，回到夷陵区分乡镇天鹅池村养羊，并发起成立了养羊专业合作社。

创业艰难，多次失败，李红艳矢志不渝，终于将“小品种”宜昌白山羊做成“大产业”，形成了集良种繁育、标准化养殖、羊肉深加工及特色餐饮经营于一体的白山羊产业链。“高峰时合作社有社员690多人，养羊5万多只。”李红艳介绍。

2014年，在当地农业部门支持下，李红艳带头流转300亩土地种植青贮玉米，探索出种草养羊“5156”模式，大大降低了养殖成本。“5156”模式即种青饲料5亩、改良天然草场100亩、引进基础母羊50只、年纯收入6万元。成祥合作社种草养畜模式推广规模达到11900多亩。

为鼓励乡亲们养羊，她免费为农户提供种羊，种羊所产羊羔归养殖户所有。为带动大家“发羊财”，李红艳萌生了激励社员建羊圈的想法。她首先“两手抓”，建设种羊繁育基地时，专门建了吊脚楼式标准羊舍，一方面供基地使用，一方面作为参观的样板。

雾渡河镇交战垭村是市里确定的30个扶贫攻坚村之一。李红艳2014年在这个村开展“扶贫养羊计划”，至今已由合作社投资建成11栋标准羊舍，形成扶贫养羊示范基地。在夷陵区级贫困村黄花镇牛坪村，也建成了同样的13座羊舍。

李红艳还把“扶贫养羊计划”扩展到点对点地“扶”，每年都要捐出100多头种羊给贫困户，希望通过直接“输血”带领乡邻尽快致富。据李红艳透露，自2012年来，她先后向30多户困难户直接赠送种羊300多只。

此外，为更好地服务肉羊养殖社员，合作社在李红艳带领下，积极从华中农业大学引进专业技术人才，出资成立了宜昌羊咩咩羊业服务公司，形成了拥有专业技术职称（包括6名博士）的26人的技术服务团队，分片包干，全程跟踪，专职为社员提供种羊供应与调配、生产资料配送、养殖技术咨询与培训、肉羊市场信息咨询、出栏肉羊的上门回收与加工等服务。

李红艳说，合作社今年的目标是推出羊肉休闲食品，让一只羊能卖上2000元。

李红艳。受访者供图

襄阳五中生物学科备课组长尹楠

做学生灵魂塑造者

“教书是讲艺术的，我们学校能够不断培养出成绩优异的学子，是学校多年来坚守教学理念的结果，我很自豪。”在三尺讲台辛勤耕耘了26年的襄阳五中生物学科备课组长尹楠说，教书不仅仅是老师教、学生学的简单过程，对学生而言，老师更是灵魂的塑造者。

尹楠说，一个优秀的老师，要让学生既有亲近感、又有敬畏感。而全方位的学生培养模式、老师们的辛勤努力，是襄阳五中能够走出一个又一个高分学子的原因。

“亲近是对人，敬畏是对规则。”尹楠说，每个人都会有个体的思想、差异性，学生对老师有了信赖感，愿意跟老师说心里话，老师才能有的放矢对学生进行全方位的精准指导。而教育实际上就是一种“立规矩”，通过教学把各种规矩告诉学生，学生需要敬畏的是各种规则，有学术上的、有生活层面的，这让他们可以学会如何在社会上立足。

如何让学生既有亲近感、又有敬畏感？尹楠说这是一种艺术。孩子们本身就承受着巨大的压力，加上青春期的萌动，老师要学会跟学生沟通。比如，要了解学生喜欢的东西、在学生中流行的游戏……老师不一定要精通，但是至少要有一定的了解，这样沟通起来学生会觉得老师就是自己的亲人。

做了十几年的备课组长，尹楠感觉“集体的力量”在培养学生的过程中起到非常大的作用。她介绍，在襄阳五中，超过50%的老师都是党员，老师们的课件等课堂资源都是共享的，党员们在教学中起到了率先垂范的作用，带动大家都敬业爱岗。

尹楠介绍，襄阳五中提倡“有好的身体才有好的学业”，学校会通过科学的管理，比如，要求高三年级晚上10时30分必须熄灯，来保证学生有充足的休息时间；通过组织演讲比赛、辩论赛、体育节等丰富的校园文化活动，拓展学生的知识面。

同时，襄阳五中还十分注重加强学生的德育教育，由老师们带头，在学生中组织“业余党校”，对学生的思想进行引导教育，以德树人。

尹楠认为，教育需要精准化，就像孔子所说的“因材施教”那样，对学生采取分层教育模式，这一模式也是襄阳五中多年来的培养方式，坚持高端教育、中坚教育、基础教育相结合。学校会让学有余力、自我学习能力强、有发明动手意愿的学生到对口合作大学做实验、做交流，组织专科优秀的学生参加数学、物理、化学、生物、信息技术的奥赛学习、比赛，充分挖掘学生主动学习的潜能。

尹楠。本报记者 徐靓丽 摄

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